jueves, 17 de diciembre de 2020
jueves, 10 de diciembre de 2020
viernes, 4 de diciembre de 2020
viernes, 27 de noviembre de 2020
jueves, 19 de noviembre de 2020
jueves, 12 de noviembre de 2020
jueves, 29 de octubre de 2020
miércoles, 21 de octubre de 2020
jueves, 15 de octubre de 2020
martes, 6 de octubre de 2020
viernes, 2 de octubre de 2020
miércoles, 23 de septiembre de 2020
lunes, 21 de septiembre de 2020
miércoles, 16 de septiembre de 2020
martes, 8 de septiembre de 2020
martes, 1 de septiembre de 2020
martes, 18 de agosto de 2020
lunes, 10 de agosto de 2020
viernes, 7 de agosto de 2020
martes, 21 de julio de 2020
Arte contemporáneo : Representamos al Perú del bicentenario 1 Y 2 SECUNDARIA - ARTE Y CULTURA - SEMANA 16
ESCULTURA PERUANA Y EL ARTE CONTEMPORÁNEO II - 1 Y 2 SECUNDARIA - ARTE Y CULTURA - SEMANA 16
jueves, 16 de julio de 2020
Arte contemporáneo/ SEMANA 15 Actividad: Analizamos una pieza de arte del Perú contemporáneo
video
APRENDO EN CASA SEMANA 15 ARTE Y CULTURA 1ERO Y 2DO Arte contemporáneo
martes, 7 de julio de 2020
miércoles, 1 de julio de 2020
lunes, 29 de junio de 2020
viernes, 12 de junio de 2020
martes, 26 de mayo de 2020
domingo, 17 de mayo de 2020
lunes, 11 de mayo de 2020
Un afiche para que cuidemos el planeta IEMRCM - Callao- 2020
Personaje Panorama Federico Uribe, Artista Plástico.
domingo, 3 de mayo de 2020
Movimiento Corporal / I.E. Mariscal Castilla Marquesado / Callao 2020
Aprendoencasa 3 04 de Mayumi kim
SESIÓN N° 04
EXPRESIÓN CORPORAL (HELENA FERRARI (GESTUAL)
SESIÓN N° 04
ENVIAR LA EVIDENCIA DE LA SESIÓN. (Pudiendo ser una foto con su explicación en un párrafo) o vídeo con sus explicaciones.
Tema. Persecución Corporal / I.E. Marical Ramón Castilla Marquesado / Callao 2020
Aprendoencasa 4 2020 (4) de Mayumi kim
SESIÓN N° 04
SESIÓN N° 04
ENVIAR LA EVIDENCIA DE LA SESIÓN. (Pudiendo ser una foto con su explicación en un párrafo) o vídeo con sus explicaciones.
martes, 28 de abril de 2020
Arte y el Texto Poético / Javier Heraud y Abranham Valdelomar / Marquesado 3º D, E
Poeta Javier Heraud
Tema: EL
ARTE Y EL TEXTO POÉTICO
I. DATOS
GENERALES:
1.1. Institución
Educativa: Ramón Castilla
Marquesado
1.2. Directora: Eduvina Vera
Palomino
1.3. Subdirectora: Rosario Castañeda
Palacios
1.4. Población
beneficiaria: Estudiantes del 3º
D, E . De Secundaria
1.5. Docentes
responsables: Jose Luis Ramos
Flores
EL ARTE Y EL TEXTO POÉTICO
Se trata de recuperación de información, contenido de información
oral, iniciamos conociendo al poeta Javier Heraud y su hermosa poesía “Rio” su poema nos ofrece información ¿qué
significa rio en su metáfora? al referirse de su vida, interpretado el sentido
del poema, utilizo recursos literarios, ejemplo el uso de la metáfora “ yo soy
un rio”, se trata de recuperar información, interpretarlo, mi querido alumno marquesino,
¿cómo relacionamos con el arte? explicamos el yo sentido poético, esa magia de la palabra que
habla de los más profundo de su vida, interpretarlo mediante bocetos, líneas,
diseño, dibujo, y darle sentido mediante al lenguaje del color interpretando lo
que uno ha entendido al analizar el texto de un poeta.
El Río
1
Yo
soy un río,
voy bajando por
las piedras anchas,
voy bajando por
las rocas duras,
por el sendero
dibujado por el
viento.
Hay árboles a mi
alrededor sombreados
por la lluvia.
Yo soy un río,
bajo cada vez más
furiosamente,
más violentamente
bajo
cada vez que un
puente me refleja
en sus arcos.
2
Yo soy un río
un río
un río
cristalino en la
mañana.
A veces soy
tierno y
bondadoso. Me
deslizo suavemente
por los valles fértiles,
doy de beber miles de
veces
al ganado, a la gente dócil.
Los niños se me acercan de
día,
y
de noche trémulos amantes
apoyan sus ojos en los
míos,
y hunden sus brazos
en la oscura claridad
de mis aguas fantasmales.
PRIMERO ¿QUÉ NECESITAMOS?
• Lápiz y
lapiceros de colores.
•
Cuaderno u hojas, ¡mejor si son recicladas!
• Mucho
ojo (mirada crítica de todo lo que pasa alrededor)
• Un
espacio y disposición para leer.
• Mucha
creatividad.
• Motiva
a tu familia a participar.
SEGUNDO,
¿QUÉ HAREMOS? ACTIVIDADES
SEGUNDO,
¿QUÉ HAREMOS? ACTIVIDADES
SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS? ACTIVIDADES
1. ¿De
qué trata el texto de la poesía de el “Rio”?
2. Realice un dibujo y colorearlo interpretando
el texto de la poesía el “Rio”, puedes utilizar acuarela, tempera o colores.
3. ¿Escribe
en tu portafolio el texto de la poesía “¿La danza de las Horas” de Abraham
Valdelomar, lee con voz impostado frente a tu familia? ¿Cuál es el mensaje?
4. Escriba la biografía de estos dos poetas
peruanos. Y
realizar un video declamando del poeta que más te impresiono de 3 minutos.
Puede
revisar otra fuente de información /
ERES EL
MEJOR DEL MUNDO MI QUERIDO ALUMNO GRACIAS POR TU PARTICIPACIÓN
FUENTE:
https://www.marxists.org/espanol/heraud/poemarios/rio/index.htm#rio
REVISE EL
VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=B9pB8GbnGMc
https://www.marxists.org/espanol/heraud/poemarios/rio/index.htm#rio
Radio
Nacional
Arte y
Cultura
Profesor:
Jose Luis Ramos Flores
lunes, 27 de abril de 2020
miércoles, 22 de abril de 2020
lunes, 20 de abril de 2020
Para 1º Y 2º secundaria : Escuchamos la canción "Resistiré 2020" en Arte y Cultura IEMRCM-Callao
Varios artistas españoles
SESIÓN para : 1º Y 2º 3º de Secundaria
Arte y Cultura I.E. Mariscal Ramón Castilla Marquesado / Callao 2020
Escuchamos la canción "Resistiré 2020" en arte y Cultura
LETRA DE LA CANCIÓN "RESISTIRÉ 2020"
Cuando pierda todas las partidas
Cuando duerma con la soledad
Cuando se me cierren las salidas
Y la noche no me deje en paz
Cuando sienta miedo del silencio
Cuando cueste mantenerme en pie
Cuando se rebelen los recuerdos
Y me pongan contra la pared
Resistiré
Erguida frente a todo
Me volveré de hierro para endurecer la piel
Y aunque los vientos de la vida soplen fuerte
Soy como el junco que se dobla
Pero siempre sigue en pie
Resistiré
Para seguir viviendo
Soportaré los golpes y jamás me rendiré
Y aunque los sueños se me rompan en pedazos
Resistiré, resistiré
Cuando el mundo pierda toda magia
Cuando mi enemigo sea yo
Cuando me apuñale la nostalgia
Y no reconozca ni mi voz
Cuando me amenace la locura
Cuando en mi moneda salga cruz
Cuando el diablo pase la factura
O si alguna vez me faltas tú
Resistiré
Erguido frente a todo
Me volveré de hierro para endurecer la piel
Y aunque los vientos de la vida soplen fuerte
Soy como el junco que se dobla
Pero siempre sigue en pie
Resistiré, para seguir viviendo
Soportaré los golpes y jamás me rendiré
Y aunque los sueños se me rompan en pedazos
Resistiré, resistiré
Cuando pierda todas las partidas
Cuando duerma con la soledad
Cuando se me cierren las salidas
Y la noche no me deje en paz
Resistiré
Erguido frente a todo
Me volveré de hierro
Para endurecer la piel
Y aunque los vientos de la vida soplen fuerte
Soy como un junto que se dobla
Pero siempre sigue en pie
Resistiré
Para seguir viviendo
Soportaré los golpes y jamás me rendiré
Y aunque los sueños se me rompan en pedazos
¡Resistiré, resistiré!
PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?
Cuaderno u hojas para mis
reflexiones y opiniones, ¡mejor si son reciclados!
• Lápices y lapiceros de
colores
• Mucho ojo (mirada crítica de
todo lo que pasa alrededor)
• Reflexionar sobre los
recuerdos y experiencias
• Un espacio y mucha
disposición para leer • Involucrar a la familia • Mucha creatividad
¿QUÉ HAREMOS?
ACTIVIDADES
1.-"RESISTIRÉ 2020” es una bonita canción, que te ayudara a
fortalecerte, escucha la canción y descubre como un investigador
la hermosas frases y oraciones, es un reto, ¡en forma creativa! a
dibujar!
2.- Ponle un título a tu dibujo y
a pintar
3.- Eres el mejor alumno,
escribe el título del libro que estas leyendo.
Gracias mis queridos alumnos
Lima
(PERÚ)
viernes, 17 de abril de 2020
La Escuela se hace en Familia, porque soy importante en mi País / Marisca Ramon Castilla / Callao 2020
Estudiante del Callao IE MRCM, Abigail.
PLAN DE ACTIVIDADES DEL ÁREA DE ARTE Y CULTURA
I.
DATOS GENERALES:
1.1. Institución
Educativa: Ramón
Castilla Marquesado
1.2. Directora: Eduvina Vera Palomino
1.3. Subdirectora:
Rosario Castañeda Palacios
1.4. Población
beneficiaria: Estudiantes del 1ero. al 5to. De Secundaria
1.5. Docentes
responsables: Jose Luis Ramos Flores
TEMA: La Escuela se hace en Familia, porque soy importante en mi país.
Gracias a mi colega el Profesor: Santiago Gallarda Morales por la recomendación del artículo.
La escuela se hace en familia, en casa. Propongo que la casa se considere como un laboratorio donde descubrir cosas y los padres sean colaboradores de los maestros. Por ejemplo, cómo funciona una lavadora, tender la ropa, planchar, aprender a coser…
La cocina, por ejemplo, es un taller de ciencia. Los niños y adolescentes deben aprender a cocinar. El maestro puede proponer que los alumnos cocinen un plato con su salsa y escriban la receta. Así estamos haciendo física, química, literatura y se puedo montar un libro virtual de recetas. Otra experiencia que me parece importante es que los niños hagan vídeos de su experiencia en casa. La otra experiencia, por supuesto, es la lectura. Cómo la escuela no consigue que los niños amen la lectura es un gran peso. La escuela debería preocuparse más, dar a sus alumnos el gusto de leer.
Son propuesta para los niños y adolescentes encerrados en casa, proponer que lean libros debe ser un regalo, no un deber, Hay otra forma que es la lectura colectiva, Crear un teatro que tiene su horario y su lugar en la casa, y un miembro de la familia lee un libro como si fuera una telenovela. Media hora todos los días, Todo esto lo digo para que se entienda que se puede aprovechar la riqueza que tenemos ahora, la casa y la disponibilidad de los padres. Usted dice que los padres no tienen tiempo: no es verdad mis queridos alumnos, Otra propuesta es que jueguen, eso es lo más importante. Que inventen juegos. Llamar a los abuelos para que aconsejen juegos, ellos fueron niños cuando los juegos había que inventarlos.
Fuente. El País, Francesco Tonucci. Psicopedagogo.
Vídeo para revisar: https://www.youtube.com/watch?v=ZKnjRTestUU
Fuente. Minedu
Fuente. Minedu
PRIMERO ¿QUÉ NECESITAMOS?
• Lápiz y lapiceros de colores.
• Cuaderno u hojas, ¡mejor si son recicladas!
• Mucho ojo (mirada crítica de todo lo que pasa alrededor)
• Un espacio y disposición para leer.
• Mucha creatividad.
• Motiva a tu familia a participar.
SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS? ACTIVIDADES
1. ¿Por qué eres importante en tu familia, y nuestro país?
2. Realice un breve comentario sobre el texto y representar gráficamente
3. ¿Cuál sería tu propuesta CREATIVA que ayuden en tu familia?
4. Los quiero chicos, creen su propia pregunta a partir del texto.(
Gracias por su atención "Eres el mejor"
Profesor Jose Luis Ramos Flores/ Arte y Cultura
Profesor Jose Luis Ramos Flores/ Arte y Cultura
EVIDENCIAS / I.E. Mariscal Ramos Castilla / Callao 2020
Trabajo de la alumna Génesis León de la I.E. Mariscal Ramos Castilla/ Callao 2020
"Dar el ejemplo no es la forma más importante de influenciar a los demás"
Albert Eisten
Se les invita a los alumnos de Primero. Segundo y Tercero de secundaria a seguir trabajando
evidencias de los resultados. La mejora es constante
Gracias por sus trabajos el Lunes Continuamos.
domingo, 12 de abril de 2020
Conociendo e investigando Coronaviru / IEE RAMÓN CASTILLA MARQUESADO- CALLAO
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : IE RAMÓN CASTILLA MARQUESADO
ÁREA : Arte
GRADO : 1º, 2º, 3º, 4º, 5º,
PROFESOR(A) : Jose Luis Ramos Flores
DIRECTOR : Mag. Eduvina Vera Palomino
DURACIÓN : 2 horas pedagógicas
TÍTULO DE LA SESIÓN
“Aprendo en Casa” CONOCIENDO E INVESTIGANDO CORONAVIRUS
APRENDIZAJES ESPERADOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
| ||
COMPETENCIA(S)
|
CAPACIDADES
|
Desempeños
|
Aplica procesos creativos artísticos sobre Coronavirus.
|
Aplica procesos creativos artísticos.
|
Utiliza: El estudiante recursos de metodología para INVESTIGAR EN CASA utilizando Internet, Radio , TV
|
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos
| ||
SECUENCIA DIDÁCTICA
|
INICIO ( 5 minutos)
|
Desarrollo de clima de confianza DEL ALUMNO, motivación
Despertar interés sobre el tema planteado.
Explicar para que se desarrolla dicho aprendizaje en su formación
|
DESARROLLO ( 75 minutos)
|
Elaboración de organizador visual sobre el tema de Corona virus, concepto, clasificación, prevención
Confronta los saberes previos, sistematiza el tema de Coronavirus
Conformación de equipos alumno, con el apoyo de sus familiares/ * por equipo.
Analizando Medidas preventivas en época de clases:
|
CIERRE ( 10 minutos)
|
Revisión de transferencia de conocimiento elaborado en su cuaderno, portafolio digital o folder creativo, generación de la metodología sobre el tema planteado.
|
Actividades de trabajo de investigación, opciones: cuaderno, folder creativo, portafolio digital.
MATERIALES PARA EL ALUMNO
|
Actividades
DESARROLLO COGNITIVO DEL ALUMNO EN FORMA CREATIVO DE ACUERDO A SU ENTORNO VIVENCIAL CON PROPUESTAS
1. ¿Qué es el coronavirus?
2. ¿Cómo se transmite?
3. ¿Cuáles son los síntomas?
4. Medidas preventivas para difundir en la comunidad educativa:
Callao, 13 Abril de 2020
Los usuarios pueden llamas al 113 desde teléfonos móviles, teléfonos públicos, y fijos. Asimismo, el Minsa dispuso la atención vía Whatsapp al número 952842623 y por correo electrónico
Fuente: MINEDU, IE RCM
PROFESOR: Jose Luis Ramos Flores
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